Pedagogikk

Fortellinger som inngang til samtaler om vanskelige tema

Ine Mariel Solrød

Kunstfagdidaktikk

som kunstnerisk, forskende og oppmerksom undervisningspraksis

Tone Pernille Østern (red.) Helene Illeris (red.) Kristian Nødtvedt Knudsen (red.) Sofia Jusslin (red.) Kari Holdhus (red.)

Uttrykk som gjør inntrykk

Læring for estetisk danning

Ane Malene Sæverot (red.) Herner Sæverot (red.) Marit Ulvik (red.) Anne Guro Schmidt Antun (red.)

Å lære i fellesskap

- Muligheter og spenninger i partnerskap mellom barnehager, skoler og høgskole.

Hilde Sofie Fjeld (red.) Sigrun Staal (red.) Magnar Ødegård (red.)

Ledelsesverksteder

Arena for utforsking av utviklingsarbeid i skolen

Ruth Jensen Hedvig Neerland Abrahamsen

Det tekstkritiske klasserommet

Funn og erfaringer fra forskningsprosjektet CritLit

Aslaug Veum (red.) Gunhild Kvåle (red.)

Opplæringsfrihet

Pedagogiske alternativ til den offentlige fellesskolen

Vegard Kvam

Rom for magisk læring! 2.utgave

Svein-Erik Andreassen Tom Tiller

Kulturskolen

Fritidsarena og kulturpolitisk mikrokosmos

Ola Nub Kveseth Berge Mari Torvik Heian

Performativ læring

Skapende og samskapende utdanning

Tone Pernille Østern (red.) Thomas Dahl (red.) Ingrid Bjørkøy (red.) Polina Golovátina-Mora (red.) Sunniva Hovde (red.) Rose Martin (red.)

Et samlet opplæringstilbud

- for barn og unge med behov for individuelt tilrettelagt opplæring

Torill Moen (red.) Sultana Ali Norozi (red.)

Dysleksihåndboka for foreldre

Åsne Midtbø Aas

På rett veg med rettleiinga

Master- og bachelorrettleiing i lærarutdanningane

Vigdis Berland Øystese (red.) Anne Karin Rudjord Unneland (red.)

Tid for lesing!

Norske tiåringers leseforståelse i PIRLS 2021

Åse Kari H. Wagner (red.) Hildegunn Støle (red.)

Deltakende læring

Kroppsøving i praksis

læreplanbegreper, klasseledelse og undervisningsmetoder

Øystein Røynesdal Ingfrid Mattingsdal Thorjussen

Lærerrollen i endring

Studentaktive læringsformer og profesjonsfaglig digital kompetanse

Cathrine Edelhard Tømte Anne Lien (red.) Irene Trysnes (red.) Martin Smith-Gahrsen (red.)

Didaktiske praksiser i lærerutdanning

- steder i et landskap

Gunn Helene Engelsrud (red.) Bjørg Oddrun Hallås (red.) Suzanne Lundvall (red.) Aslaug Nyrnes (red.) Ove Ronny Olsen Sæle (red.) Tobias Werler (red.)

Storyline i ungdomsskolen og i videregående opplæring

En pluralistisk og kritisk tilnærming til bærekraft

Gitte Cecilie Motzfeldt (red.) Ragnhild L. Næsje (red.) Margaretha Häggström (red.) Stein A. Berggren (red.) Kristine Høeg Karlsen (red.)

Skolehage som læringsarena

Anna Marie Holand Tove Anita Fiskum

En forskningsbasert skole?

Forskningens plass i lærerutdanning og skole.

Sølvi Mausethagen (red.) Steinar Bøyum (red.) Joakim Caspersen (red.) Tine S. Prøitz (red.) Fredrik W. Thue (red.)

Storyline i begynneropplæringen

En estetisk og leken tilnærming til læring

Ragnhild L. Næsje (red.) Stein A. Berggren (red.) Gitte Cecilie Motzfeldt (red.) Margaretha Häggström (red.) Kristine Høeg Karlsen (red.)

Økokritiske dialoger

innganger til arbeid med bærekraft i lærerutdanningene

Nina Goga (red.) Kristine Kleveland (red.) Lykke Harmony Alara Guanio-Uluru (red.) Hege Emma Rimmereide (red.)

Læreren møter ChatGPT

Eyvind Elstad

Fra skolefravær til skoledeltagelse

barrierer og løsninger

Branca Lie

Samskapt kunnskap i skole og lærerutdanning

Der praksis og teori møtes

Anne Berit Emstad

Introduksjon til fagdidaktikk

Hege Roaldset (red.) Janne Thoralvsdatter Scheie (red.)

Å se framtiden gjennom fortiden

Historieformidling for videregående skole

Merethe Roos

Pedagogikk på lag med hjernen!

Hanne S. Finstad

Kompetanse for profesjonalitet og skoleutvikling

Bente Forsbakk Trond Lekang Nils Ole Nilsen

Tverrfaglige lekeprosjekt i begynneropplæringen

Om inkluderende og skapende læreprosesser for engasjement, mestring og dybdelæring

Aud Berggraf Sæbø

Literacy i skolen

2. utgave

Marte Blikstad-Balas

ÁVDNET - samiske tema i skole og utdanning

Gøril Figenschou (red.) Silje Solheim Karlsen (red.) Helge Christian Pedersen (red.)

Læringsmiljø i praksis

Hvordan være den beste skolen for de elevene vi til enhver tid har?

Jorun Grønset Løvoll Kjersti Normann

Overgangen til ungdomstrinnet

Elevenes opplevelser og hvordan vi kan støtte dem

Gro Marte Strand

Helhetlig seksualitetsundervisning i skolen

en innføring for lærerstudenter

Marianne Støle-Nilsen

Lek og læring i et nevroperspektiv

Hvordan gode intensjoner kan ødelegge barns lærelyst

Charlotte Lunde Per Brodal

Utenlandspraksis for lærerstudenter

Global og interkulturell kompetanse

Jørgen Klein (red.) Ane Bergersen (red.) Ann Sylvi Larsen (red.)

Skadelig seksuell atferd i skolen

Hvem kan hjelpe meg?

Kjersti Draugedalen Helle Kleive

Lesedidaktikk - etter den første leseopplæringen

4. utgave

Astrid Roe Marte Blikstad-Balas

Digital teknologi for læring og undervisning i skolen

Mari-Ann Letnes Fredrik Mørk Røkenes

Kunsten å bryte grenser

Tverrfaglig læring i skolen

Dag Johannes Sunde Hans-Marius Fløtre Christensen

Læringsidentitet

- elevmedvirkning i den digitale skolen

Øystein Gilje

Skolens mening

Femti år etter Nils Christies «Hvis skolen ikke fantes»

Willy Aagre (red.) Espen Schaanning (red.)

Statistikk, kunstig intelligens og profesjonelt skjønn.

Om ulike former for kunnskaping

Thomas Dahl

Ways of Analyzing Teaching Quality

Potentials and Pitfalls

Marte Blikstad-Balas (red.) Kirsti Klette (red.) Michael Tengberg (red.)

Fordommer i skolen

Gruppekonstruksjoner, utenforskap og inkludering

Marie von der Lippe (red.)

Innføring i praktisk kunnskap

Kåre Sigvald Fuglseth Catrine Torbjørnsen Halås

Skolen som læringsarena

Selvoppfatning, motivasjon, læring og livsmestring. 4. utgave

Einar Melgren Skaalvik Sidsel Tangvold Skaalvik

Med blikket mot naturfag

Nye analyser av TIMSS 2019-data og trender 2015-2019

Trude Nilsen (red.) Hege Kaarstein (red.)

Fortellinger om flukt

Shilan Ahmadian Ingeborg Aspfors-Sveen Camilla Bruu Næsmo

Komplementerende kunnskap i grunnskolelærerutdanningene

Margareth Eilifsen (red.) Bodil Kjesbo Risøy (red.)

• 1

Metoder i klasseromsforskning

Forskningsdesign, datainnsamling og analyse

Emilia Ingegerd Andersson-Bakken (red.) Cecilie Pedersen Dalland (red.)

Dysleksihåndboka for lærere

Åsne Midtbø Aas

Masteroppgaven i samfunnsfag

en håndbok for lærerstudenter

Henrik Edgren Merethe Roos Kari Hernæs Nordberg

Utdanning for bærekraftig utvikling

2. utgave

Astrid T. Sinnes

Pedagogikk for kommende lærere

Eyvind Elstad

Arbeidsplaner, læringsmål og vurdering

Hva gjør vi?

Cecilie Pedersen Dalland Ole Kristian Bergem

Tverrfaglig dybdelæring

Om og for demokrati og medborgerskap – bærekraftig utvikling – folkehelse og livsmestring

Theo Koritzinsky

Nysgjerrighet

Dybdelæring i informasjonssamfunnet

Markus Lindholm